Животная символика. Часть вторая: Коза, Кошка, Собака, Мышь (Крыса)

Продолжение первой статьи о сакральном значении животных у славян.

Коза, козел

Кошки, собаки

Крысы, мыши

Незваный гость в избе, которого славяне причисляли к миру Нави. С мышами связано много примет и поверий, которые так или иначе затрагивают «смертельную» тематику. Так, если мышь оказалась в свежевыкопанной могиле, то покойник, которого в ней думали хоронить, как-то связан с колдовством, скорее всего — сам практиковал. Есть примета, по которой человек, одежду которого прогрызли мыши, в скором времени покинет этот мир. К слову — примета не работает. После очередного переезда обнаружили, что в доме просто невероятное количество мышей. Естественно, пострадали многие вещи, в том числе и одежда. То ли я неверно расшифровала примету, то ли покинула этот мир, сама того не заметив.
Есть и «положительная» сторона. Мышь может стать вместилищем для духа одного из почивших предков; поэтому в дни памяти мышам ставили специально приготовленное для них угощение. Очень плохой приметой будет, если мышь во время ритуальной трапезы станет обедом для кошки — ничего хорошего семье это не сулит. Крысы и мыши чутко улавливают малейшие изменения в атмосфере: зверек не будет паниковать из-за простого дождя, но стоит задуматься, если мыши резко покинули жильё. Так же, как и стихийные бедствия в виде ураганов или ливней, мыши предчувствуют пожар.

Понравилась статья? Подпишитесь на канал, чтобы быть в курсе самых интересных материалов

Урок по развитию устной речи «Домашние животные. Лошадь. Корова.Свинья» с применением элементов метода проектов 4 класс
план-конспект урока по теме

Мой первый урок с применением элементов метода проектов — урок развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 4 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме «Домашние животные. Лошадь. Корова. Свинья» (обобщающий урок). При подготовке к уроку я опиралась на жизненный опыт учащихся, поэтому дети сами выбирали тему доклада, которая была им наиболее близка. Считаю эффективным то, что дети работали парами. Чтобы уложиться в урок (материал урока был достаточно содержательным); необходимо предусмотреть время, отведённое на каждый этап урока и на доклады, подготовленные учащимися. Поэтому мне пришлось дифференцировать детские выступления по объёму и содержанию. Материал урока решает ряд коррекционно — развивающих задач: развитие связной устной речи учащихся, памяти, мышления, коммуникативных навыков, умения опереться при ответе на план, текст, иллюстрацию. Учащиеся продемонстрировали доклады, которые стали содержанием альбома о домашних животных.

Скачать:

Вложение	Размер
Урок по развитию устной речи «Домашние животные. Лошадь. Корова.Свинья» с применением элементов метода проектов 4 класс	52 КБ
prilozhenie_1.doc	31 КБ
prilozhenie_2.doc	28 КБ
prilozhenie_3.doc	26.5 КБ

Предварительный просмотр:

МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»

по развитию устной речи

на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

«Домашние животные. Лошадь. Корова. Свинья»

с применением элементов метода проектов

Составила учитель: Фомина О.В.

Тема: «Домашние животные. Лошадь. Корова. Свинья»

Цель: обобщить знания детей по теме: «Домашние животные. Лошадь. Корова. Свинья».

Составить альбом, посвящённый домашним животным.

Образовательные задачи: закрепить у учащихся знания и представления об особенностях внешнего вида, повадках, происхождении домашних животных, условиях содержания и их выращивании человеком.

Учащиеся должны знать о пользе домашних животных, приносимой людям.

Коррекционные задачи: обогащать словарный запас учащихся.

Развивать связную речь детей через полные и осознанные ответы на вопросы на основе пересказа отдельной информации о домашних животных и авторских произведений.

Учащиеся должны уметь связно и последовательно пересказывать текст по плану.

Воспитательные задачи: Пробудить у детей интерес к окружающему миру.

Воспитывать бережное и внимательное отношение к домашним животным.

Воспитывать чувство ответственности и коллективизма при составлении альбома о домашних животных.

На сегодняшнем уроке нужно

Много нам успеть.

Давайте все работать дружно

И при этом не шуметь.

2.Повторение учебного материала с прошлых уроков

Учитель раздаёт детям картинки с изображением домашних животных.

Предлагает внимательно рассмотреть картинки и ответить на вопросы:

* «Она травушку рвёт, жвачку жуёт, пойло пьёт, мычит и ревёт, хозяйку зовёт».
(корова)

* Как называется детёныш коровы? (телёнок)

* Из молока какого животного делают кумыс? (лошадь)

* У неё толстое округлое тело, хвостик колечком и стройные ноги с копытцами.
(свинья)

* Как называется детёныш лошади? (жеребёнок)

* Кто является вожаком коровьего стада? (бык)

* У них розовые пятачки, забавные хвостики колечком и мягкая редкая щетинка.
(поросята)

* Как называется папа – самец у поросят? (хряк, боров)

* «На спине седло, стремена золотые, подковки стальные. Когда он бежит, земля
дрожит, изо рта пена валит». (конь)

Учащиеся вешают картинки на доску, отгадав название животного

Данных животных нужно разделить на семейства.

Учащиеся группируют карточки с изображением животных:

конь, лошадь, жеребёнок; бык, корова, телёнок; боров, свинья, поросёнок.

К какой группе относятся все эти животные? (домашние)

Учитель вывешивает на доске табличку ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Почему этих животных называют домашними? (Они живут рядом с человеком, а
люди заботятся о них, кормят, используют в своём хозяйстве. Люди получают
молоко, мясо, кожу, удобрение, рабочую силу).

Скажите, ваши родители или родственники разводили или разводят данных

домашних животных? Для чего?

3.Сообщение цели урока

Как называется помещение, где ваши родители держали домашних животных?

Учитель демонстрирует картинку с изображением подворья.

Подворье – это специальная постройка для содержания и выращивания
домашних животных отдельной семьёй. Подворье находится рядом с жильём
человека.

А где ещё занимаются разведением домашних животных?

Учитель демонстрирует картинку с изображением фермы.

Животноводческая ферма – это специальное помещение, построенное человеком для

выращивания и содержания домашних животных в больших количествах. За этими

животными ухаживают специалисты, чтобы в домах людей были продукты и

Учитель соотносит табличку с картинками.

подворье животноводческая ферма

К сожалению, в настоящее время даже в сельской местности мало осталось
семей, которые занимаются разведением домашних животных. Кроме этого,
сократилось количество ферм.

Я думаю, некоторые из вас редко встречали лошадь или корову на лугу или
наблюдали за тем, как нежится свинья в луже. А ребята, младше вас, вообще не
видели этих животных или видели по телевизору, в цирке, зоопарке.

Поэтому, чтобы мы с вами имели полное представление об этих животных, я
предлагаю вам составить альбом, посвящённый домашним животным.

Учитель демонстрирует папку с названием темы урока.

Этот альбом будет особенно полезен и необходим своим содержанием ребятам
1,2,3 классов, которые в 4 классе будут проходить эту тему.

Как вы думаете, что должно быть в альбоме, который мог бы дать полную
информацию о домашних животных? (текст, картинки, рисунки, стихи, рассказы)

На прошлых уроках развития речи вы отдельно знакомились с каждым из этих
домашних животных, делая записи и рисунки в тетради. Пользовались
учебником. В любой момент можете вернуться к ним, если захотите что – то
вспомнить.

А к сегодняшнему уроку вы нашли дополнительную информацию, выполнили
рисунки домашних животных, нашли картинки и стихи. Всё это оформили на

альбомных листах и поместили в файлы. Чтобы справиться с этой задачей, вы

разделились на группы по несколько человек, которым ближе знакомо то или
иное животное. У каждой группы получились объёмные доклады. Они и будут
содержимым нашего альбома.

4.Доклады детей и составление альбома о домашних животных

Дети заранее были разделены на группы с опорой на жизненный опыт (у одних

бабушка имела корову, другие – разводили лошадей, третьи – свиней).

Информацию о домашних животных нужно сообщить по плану:

1. Как называется животное?
2. Внешний вид.
3. От кого произошло это животное?
4. Как называются детёныши?
5. Чем питается?
6. Условия содержания животного и выращивание человеком.
7. Какую пользу приносит человеку?

План читается вслух.

Вспомним первое домашнее животное, с которым познакомились на уроке
развития речи.

Учащиеся при пересказе о домашних животных демонстрируют свои доклады на

доске. (5 минут каждая группа)

Доклад «Лошадь» по плану (См.Приложение 1)

Краткий пересказ и чтение отрывков из произведений К.Ушинского «Слепая
лошадь», Л.Толстого «Как я ездил верхом» (демонстрация книг и детских
рисунков к ним)

Какими качествами мы можем охарактеризовать героя этих произведений –
лошадь?

5.Игра «Узнай по голосу»

Один учащийся встаёт спиной к классу у доски, а все учащиеся читают:

Мы немножко поиграем,

Как ты слушаешь, узнаем,

Кто позвал тебя – узнай!

По картинке домашнего животного, которую показал учитель, один учащийся класса

подаёт голос этого животного, а стоящий спиной у доски узнаёт имя учащегося.

Доклад «Корова» по плану (См.Приложение 2)

Краткий пересказ и чтение отрывка рассказа Л. Толстого «Корова».

Как народ называет корову за то, что она нас кормит?

Учащиеся выполняют движения под слова «Далеко, далеко на лугу пасутся ко…».

Почему детям необходимо пить молоко?

Доклад «Свинья» по плану (См.Приложение 3)

Краткий пересказ А. Чехова «Каштанка».

Какими качествами обладает свинья?

7.Подведение итогов урока

Посмотрите, какой толстый альбом, посвящённый домашним животным,
получился благодаря нашим стараниям.

Мы много узнали о домашних животных. А ещё больше узнают о них ребята
младших классов. Им будет очень интересно полистать и почитать каждую
страничку альбома, в котором есть не только информация о домашних животных, но и

ваши рисунки, картинки, стихи о них.

Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам – домашним животным.

Они не только поят, кормят нас, но и отдают свою привязанность, ласку и тепло,
пробуждая в нас добрые чувства.

О домашних животных придумано немало пословиц и поговорок. Вот несколько из

них. В левом столбике – начало, а конец пословицы нужно подобрать из правого
столбика.

У хорошего хозяина а жмыхом да мукой.

Гладь корову не рукой, свинка, как картинка.
У хорошего свинаря нет плохой лошади.

Как вы понимаете эти пословицы и поговорки?

В конце нашей беседы я приготовила вопросы, которые проверят, как
вы запомнили материал. Сложив картинки, получите иллюстрацию из русской
народной сказки. («Зимовье зверей»). Какие домашние животные изображены на
картинке? Почему они ушли зимовать в лес?

Ребята приготовили нам хорошее стихотворение о домашних животных:

Домашних животных я очень люблю:

Кормлю, берегу и ласкаю,

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю.

Корова, коза молоко нам дают,

Нет шерсти овечьей пышней.

Нам кошка Мурлыка подарит уют

И всех переловит мышей.

Помощники наши – корова, баран

И конь вороной темногривый

Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Что запомнили на уроке?

Что нового узнали?

Resource id #5650

Предварительный просмотр:

Доклад о лошади

1.Лошадь – прекрасное, благородное животное.

2.У неё крупное тело, сильные стройные ноги, оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза. Живут лошади до 25 – 30 лет.

В нашей стране разводят много хороших пород лошадей. Одни из них могут перевозить тяжёлые грузы. Это тяжеловозные лошади. Другие – отличаются быстротой бега. Их запрягают в телеги, сани и перевозят лёгкие грузы. Это — легкоупряжные лошади. Орловский рысак. Третьи – быстры, словно ветер. Их используют для верховой езды.

Тяжеловозы – крупные, сильные лошади. У них широкий шаг: ходят они быстро, но бегают плохо. Орловский рысак отличается особым быстрым способом передвижения. К лучшим верховым лошадям относятся лошади донской и ахалтекинской пород. Лошади этой породы отличаются большой резвостью. Они резвые и выносливые.

(доклад сопровождается картинками и рисунками детей тяжеловозной лошади, легкоупряжной, гнедого).

3.Кто был диким предком нашей домашней лошади?

Учёные считают, что тарпан. Это животное имело небольшой рост, тонкие, но сильные ноги, очень крепкие копыта. Тело тарпана было покрыто серой короткой шерстью, которая зимой становится более жёсткой и длинной. Тарпаны жили большими табунами под открытым небом. Верховодил табуном вожак – жеребец.

Дикая лошадь была обнаружена более 100 лет назад русским учёным — путешественником Н.М.Пржевальским. В честь учёного эта лошадь и названа – лошадь Пржевальского. В настоящее время дикие лошади имеются в зоопарках и заповедниках.

4.Детёныш лошади – жеребёнок.

У лошади жеребёнок

Вырастет и без пелёнок.

Мать напоит молоком

И оближет языком.

Поведёт с собой в луга,

Где высокие стога.

Траву вкусную покажет,

А за озорство накажет.

Весной у лошади рождается жеребёнок. Он ещё слабый, беспомощный. Пытается встать на подгибающиеся ножки и падает. Мама – лошадь старательно вылизывает его шёрстку шершавым языком, жеребёнок пьёт материнское молоко, проходит несколько дней и жеребёнок начинает резво бегать по лугу и щипать траву рядом с матерью. Молоко лошади полезно не только её детёнышу, но и человеку. Люди издавна используют кумыс – сквашенное молоко кобылы. Это вкусный целебный продукт. Лошадь служит источником мяса и кожи.

5.Лошади – травоядные животные. Летом они питаются травой, зимой душистым сеном и овсом. Лошадей кормят 3 раза в сутки. Если лошади выполняют тяжёлую работу, то их дополнительно покармливают. Лошадям дают свежую траву или сено, овёс, кукурузный силос, корнеплоды. В конюшне лошади находятся с вечера до утра и в полдень. В летнее время и того меньше: после вечернего кормления их выгоняют на пастбище.

6.Лошадей содержат в помещениях, которые называются конюшнями, а людей, которые ухаживают за ними – конюхами.

В старину крестьяне запрягали лошадь в плуг и распахивали поле. На лошадях возили и сено с лугов, и дрова из леса, и снопы с полей.

7.Лошади были помощницами человека не только в деревне, но и в городе. Они возили повозки, коляски. Сейчас их заменили машины. Лошади верно служили людям и на войне. Лошади не боясь выстрелов, ни взрывов, участвовали в боях, тащили пушки, обозы и оружие. Лошадей запрягали в лихие тройки, такую тройку с колокольчиком под дугой называли в старину птицей – тройкой. Лошади очень привязаны к своему хозяину, они легко поддаются дрессировке, часто выступают в цирке: танцуют под музыку вальс и польку, а потом кланяются, приседая. Спортивные лошади участвуют в скачках. Их специально учат быстро бегать и преодолевать препятствия.

Отрывок из рассказа К.Ушинского «Слепая лошадь».

«Догони – Ветер несмотря на свою усталость, чуя погоню, мчался как стрела, пущенная из туго натянутого лука, и далеко оставив за собой разъярённых злодеев».

Отрывок из рассказа Л.Толстого «Как я ездил верхом».

«Когда я посмотрел, как она носила потными боками, тяжело дышала ноздрями и помахивала облезшим хвостом, я понял, что лошади трудно было. Мне так жалко стало Воронка, что я стал целовать его в потную шею и просить у него прощения за то, что я его бил».

Лошадь быстрая, послушная, сильная, смелая, терпеливая, добрая, умная, храбрая, чуткая, верная, выносливая, спокойная.